簡(jiǎn)介全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽本科組備考詞匯精選以PDF形式呈現(xiàn)面向參賽學(xué)生系統(tǒng)梳理競(jìng)賽高頻核心詞匯涵蓋從A至C開(kāi)頭的數(shù)百個(gè)重點(diǎn)詞條每個(gè)單詞均標(biāo)注詞性與核心釋義并附有語(yǔ)境化注解幫助學(xué)習(xí)者快速掌握詞匯在閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作與口語(yǔ)中的實(shí)際用法。壓縮包內(nèi)含1個(gè)PDF文件整體大小約199KB內(nèi)容緊湊、便于打印或?qū)胍苿?dòng)設(shè)備隨時(shí)復(fù)習(xí)。詞匯表不僅收錄abbreviation、abolish等基礎(chǔ)高頻詞還延伸至adjustable、administration、advocate等學(xué)術(shù)與商務(wù)場(chǎng)景詞匯兼顧日常表達(dá)與競(jìng)賽拔高需求。目前已有3188人學(xué)習(xí)瀏覽適合正在備賽全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽的本科生作為考前詞匯速查與系統(tǒng)記憶的輔助材料。1. 全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽詞匯從“認(rèn)識(shí)”到“選對(duì)”的差距參加過(guò)全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽的人都有一種感受詞匯題不是考你認(rèn)不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞而是考你在四個(gè)長(zhǎng)得差不多的選項(xiàng)里能不能一眼挑出那個(gè)“放在這個(gè)句子里最合適”的詞。這也是競(jìng)賽詞匯和四六級(jí)詞匯最大的不同——四六級(jí)考的是“背沒(méi)背過(guò)”競(jìng)賽考的是“用沒(méi)用對(duì)”。很多考生詞匯量不小但單選題正確率一直上不去問(wèn)題就出在只記了單詞的中文意思沒(méi)研究它的搭配、感情色彩和語(yǔ)境限制。這份“全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽必備詞匯本科”詞匯表按照A到J的字母順序編排收錄了競(jìng)賽中反復(fù)出現(xiàn)的高頻詞每個(gè)詞都標(biāo)注了詞性和核心義項(xiàng)。值得注意的是詞匯表里有大量“熟詞生義”類(lèi)的詞——比如“box”不只是箱子在競(jìng)賽里還考“專(zhuān)席”“blue”不只是藍(lán)色還考“傷心的”。如果你只按課本上的意思背做題時(shí)就會(huì)覺(jué)得每個(gè)選項(xiàng)都認(rèn)識(shí)但每個(gè)選項(xiàng)都說(shuō)不準(zhǔn)。競(jìng)賽詞匯備考的正確方式是先摸清考法再按類(lèi)別背詞最后用真題檢驗(yàn)。這篇筆記就按這個(gè)思路來(lái)拆。2. 考點(diǎn)分布詞匯在競(jìng)賽各題型中的權(quán)重與考查方式2.1 詞匯題怎么考從語(yǔ)法詞匯題到完形填空的延伸全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽初賽的筆試卷面中詞匯的直接考查集中在“語(yǔ)法與詞匯”單選題里通常占15分左右。這里的詞匯題和四六級(jí)有本質(zhì)區(qū)別四六級(jí)詞匯題側(cè)重辨析競(jìng)賽詞匯題側(cè)重“在語(yǔ)境里的唯一性”。比如給你一個(gè)句子四個(gè)選項(xiàng)都是動(dòng)詞表面上都有“遵守”的含義但只有一個(gè)是能和后面的介詞正確搭配的這就是“abide”這類(lèi)詞的考法。詞匯表里收錄了大量這類(lèi)“搭配敏感型”詞匯。例如“adhere”釋義為“黏附追隨堅(jiān)持”它和“abide”都有“堅(jiān)持”的含義但“adhere”接“to”“abide”接“by”。再比如“acquaint”是“使認(rèn)識(shí)使了解”它必須和“with”搭配使用。競(jìng)賽出題人特別喜歡在這種“同義但搭配不同”的詞上做文章因?yàn)榭忌硢卧~時(shí)只記住了中文釋義根本不會(huì)注意到介詞搭配的差異。除了直接考查詞匯還滲透在完形填空、閱讀理解、翻譯和寫(xiě)作中。完形填空比重約10分其中至少一半的題目考的是詞匯辨析——四個(gè)選項(xiàng)意思接近但放在上下文里只有一個(gè)說(shuō)得通。閱讀理解里出現(xiàn)的學(xué)術(shù)詞匯如“hypothesis”“correlation”“empirical”如果沒(méi)背過(guò)會(huì)影響對(duì)長(zhǎng)難句的理解速度。翻譯題里詞匯表中的“administration”“constitution”“commodity”這類(lèi)詞是高頻采分點(diǎn)寫(xiě)錯(cuò)了意思直接扣分。2.2 詞匯表的構(gòu)成特征從A到J這五個(gè)規(guī)律值得注意對(duì)照這份詞匯表能看出競(jìng)賽詞匯和普通考綱詞匯的選詞邏輯有明顯差異。第一個(gè)特征是“多義詞占比高”。以“abstract”為例詞匯表標(biāo)注了兩個(gè)義項(xiàng)——“理論上的”和“抽象”它是形容詞但在實(shí)際競(jìng)賽中“abstract”還常作為名詞表示“摘要”作為動(dòng)詞表示“提取”。詞匯表受篇幅限制只列出了部分義項(xiàng)備考時(shí)需要自行補(bǔ)充。第二個(gè)特征是“派生詞群密集”。詞匯表從“compensate”派生到“compensation”從“conceive”聯(lián)系到“conception”從“constitute”延伸至“constitution”。競(jìng)賽出題經(jīng)常把同一個(gè)詞根的多個(gè)派生詞放在一組選項(xiàng)里比如給出“compete”“competitive”“competitor”“competition”四個(gè)詞讓考生根據(jù)句子成分選詞性正確的那個(gè)。這類(lèi)題不考詞義考的是構(gòu)詞法和詞性判斷。第三個(gè)特征是“專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)前置”。詞匯表里出現(xiàn)了“amplitude振幅”“capacitance電容”“hydraulic水力的”“dioxide二氧化物”等理科詞匯不要以為競(jìng)賽只考文科詞匯。競(jìng)賽面向全體本科生閱讀理解選材經(jīng)常涉及科技前沿文章這些詞會(huì)在閱讀中生僻詞注釋里出現(xiàn)但如果認(rèn)識(shí)讀起來(lái)會(huì)順暢得多。第四個(gè)特征是“感情色彩成對(duì)出現(xiàn)”。詞匯表將“admiration贊美”“dignity尊嚴(yán)”“generosity慷慨”這類(lèi)褒義詞和“corrupt腐敗”“cruelty殘酷”“fraud”類(lèi)貶義詞同時(shí)收錄。詞匯題經(jīng)?？肌白髡邞B(tài)度”判斷褒貶是快速排除選項(xiàng)的關(guān)鍵技巧。第五個(gè)特征是“俗語(yǔ)與抽象名詞并存”。詞匯表里既有“bacon”“bandage”“balcony”這類(lèi)生活詞也有“bureaucracy”“commonwealth”“conception”這類(lèi)抽象名詞。競(jìng)賽出題的比例大約是生活詞占四成抽象學(xué)術(shù)詞占六成復(fù)習(xí)時(shí)不能只盯著難詞背把基礎(chǔ)詞扔掉。2.3 詞匯量目標(biāo)拿獎(jiǎng)需要多少詞匯量才夠用全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽本科組初賽的詞匯要求官方?jīng)]有公布過(guò)明確數(shù)字但從歷年真題和這份詞匯表的覆蓋面來(lái)看準(zhǔn)備拿二等獎(jiǎng)以上的考生詞匯量需要達(dá)到6500到8000左右。六級(jí)考綱詞匯量約5500競(jìng)賽詞匯比六級(jí)多出約兩成且多出的部分集中在學(xué)術(shù)詞匯、抽象名詞和短語(yǔ)動(dòng)詞上。詞匯表從A到J收錄了兩千多個(gè)詞條這只是核心篩選版。完整備考還需要補(bǔ)充K到Z的詞匯以及真題中反復(fù)出現(xiàn)的超綱詞。但不必焦慮——競(jìng)賽閱讀理解的生僻詞一般會(huì)給出中文注釋真正需要掌握的是那些“影響理解文章主旨”和“直接作為選項(xiàng)出現(xiàn)”的詞匯。一個(gè)實(shí)用的判斷標(biāo)準(zhǔn)是如果你能把這本詞匯表里A到J的詞全部做到“看到英文三秒內(nèi)反應(yīng)出核心釋義并且知道它最常見(jiàn)的兩三個(gè)搭配”你的詞匯量就足夠應(yīng)對(duì)競(jìng)賽的詞匯題了。如果每個(gè)詞都要想五秒以上才能記起意思考場(chǎng)上就會(huì)因?yàn)闀r(shí)間不夠而影響后面題目的發(fā)揮。記住競(jìng)賽詞匯備考的目標(biāo)不是“見(jiàn)過(guò)”而是“反應(yīng)速度”。3. 高頻考點(diǎn)三類(lèi)必考詞匯與真題答題模板3.1 熟詞生義類(lèi)考的不是生詞是你的“想當(dāng)然”在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽的詞匯題里最容易被扣分的不是那些看起來(lái)很長(zhǎng)的難詞而是你“自以為認(rèn)識(shí)”的簡(jiǎn)單詞。詞匯表中這類(lèi)詞數(shù)量不少“box”在競(jìng)賽里可能指“專(zhuān)席”“blue”可以表示“憂郁、傷心”“cock”除了公雞還有“旋塞、龍頭”的意思“even”可以表示“同一日期的”“hide”作為名詞是“獸皮”“fall”作為系動(dòng)詞可以表示“變成、陷于”。這些都是詞匯表里明確標(biāo)注出來(lái)的“第二義項(xiàng)”。這類(lèi)題目的考法非常典型題干是一個(gè)看似簡(jiǎn)單的句子空格處需要一個(gè)詞四個(gè)選項(xiàng)都是你認(rèn)識(shí)的初中詞匯但如果你只知道它們?cè)谡n本里的第一義項(xiàng)就會(huì)覺(jué)得“四個(gè)都不對(duì)”或者“四個(gè)都對(duì)”。比如考“The meeting was held in the east ______ of the stadium.”四個(gè)選項(xiàng)里如果有“box”這里考的就是“體育場(chǎng)的專(zhuān)席、包廂”這個(gè)義項(xiàng)。這類(lèi)題通常這么答先判斷句子的語(yǔ)境是正式場(chǎng)合還是日常生活再回憶這個(gè)詞是否有“中學(xué)階段沒(méi)學(xué)過(guò)的含義”。如果四個(gè)選項(xiàng)都是熟悉詞匯就要警惕出題人在考熟詞生義。備考時(shí)要把詞匯表里帶“第二義項(xiàng)”的詞專(zhuān)門(mén)整理出來(lái)逐一把生義和例句搭配在一起記憶只看中文釋義沒(méi)有用必須連著例句記。3.2 近義詞辨析類(lèi)四個(gè)選項(xiàng)都認(rèn)識(shí)為什么總選錯(cuò)近義詞辨析是競(jìng)賽詞匯題的“重頭戲”也是區(qū)分度最高的題型。詞匯表里有大量詞義重疊但用法完全不同的詞比如“acknowledge”和“admit”都有“承認(rèn)”的意思但“acknowledge”還可以表示“告知收到”和“認(rèn)可成就”“advocate”和“support”都有“支持”的含義但“advocate”更強(qiáng)調(diào)公開(kāi)倡導(dǎo)某種觀點(diǎn)“adopt”和“adapt”拼寫(xiě)接近前者是“采納、收養(yǎng)”后者是“適應(yīng)、改編”。命題人設(shè)置干擾項(xiàng)時(shí)通常從三個(gè)角度入手一是拼寫(xiě)相似的詞二是詞義相同的詞三是能搭配同一句子的詞。應(yīng)對(duì)方法是“兩步走”第一步看詞性是否匹配第二步看搭配是否成立。比如題干說(shuō)的是“adopt a new strategy”還是“adapt a new strategy”這里“strategy”只能和“adopt”搭配表示“采納新策略”而“adapt a strategy”在英語(yǔ)里雖然有“調(diào)整策略”的意思但搭配遠(yuǎn)不如“adopt”常見(jiàn)。這類(lèi)題通常這么答把詞匯表中所有“中文釋義高度重合”的詞組成辨析組比如“acknowledge/admit/adopt/adapt”、“abide/adhere/comply/obey”、“advocate/support/back/uphold”每組都從“搭配對(duì)象”和“語(yǔ)體色彩”兩個(gè)維度區(qū)分?？荚嚂r(shí)如果兩個(gè)選項(xiàng)都說(shuō)得通優(yōu)先選那個(gè)在正式語(yǔ)篇中出現(xiàn)頻率更高的詞。3.3 抽象學(xué)術(shù)詞閱讀和翻譯里的隱性采分點(diǎn)詞匯表里有相當(dāng)一部分詞屬于“學(xué)術(shù)閱讀高頻詞”“hypothesis假設(shè)”“empirical經(jīng)驗(yàn)主義的”“correlation相互關(guān)系”“conception概念”“inherent固有的”“indispensable必不可少的”。這些詞在閱讀理解里可能是定位關(guān)鍵信息的線索詞在翻譯題里是必須準(zhǔn)確譯出的采分點(diǎn)。以“constitution”為例這個(gè)詞匯表中收錄了“體格、素質(zhì)”這個(gè)義項(xiàng)但它更常見(jiàn)的含義是“憲法、章程”。競(jìng)賽翻譯題如果考法律或政治類(lèi)文段“constitution”必然出現(xiàn)譯錯(cuò)會(huì)直接失分。再比如“commodity”在詞匯表中標(biāo)注為“日用品、商品”在經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)閱讀理解里它常和“market”“price”“circulation”搭配出現(xiàn)。這類(lèi)題通常這么答把詞匯表中的抽象名詞按學(xué)科歸類(lèi)——法律類(lèi)constitution、decree、doctrine、經(jīng)濟(jì)類(lèi)commodity、budget、inflation、科技類(lèi)amplitude、capacitance、hydraulic、環(huán)境類(lèi)erosion、degradation、ecological。每一類(lèi)整理出十個(gè)核心詞連同它們的學(xué)科語(yǔ)境一起記憶。做閱讀題時(shí)如果碰到這些詞不要只滿足于“認(rèn)識(shí)”要能快速反應(yīng)出它在句子中的邏輯作用——是原因、結(jié)果還是條件。這一層功夫?qū)﹂喿x速度和翻譯準(zhǔn)確度都有直接提升。4. 易錯(cuò)失分點(diǎn)五個(gè)高頻錯(cuò)誤的錯(cuò)因分析與正確答案4.1 把“abide by”記成“abide with”這是詞匯表里被問(wèn)到最多的詞之一?！癮bide”釋義是“vi 遵守vt 忍受”但它的搭配是“abide by”表示“遵守規(guī)則、法律”。很多考生背單詞時(shí)只記了“abide遵守”做題時(shí)看到“abide with”覺(jué)得也對(duì)結(jié)果直接失分。錯(cuò)在哪把動(dòng)詞和介詞綁在一起記是最常見(jiàn)的失誤。英語(yǔ)里大量動(dòng)詞必須和特定介詞搭配才能表達(dá)特定含義“abide by”是一個(gè)整體拆開(kāi)記必然出錯(cuò)。為什么錯(cuò)詞匯表為了節(jié)省篇幅通常只列出單詞本身和釋義不會(huì)專(zhuān)門(mén)標(biāo)出搭配介詞考生如果自己不補(bǔ)充就會(huì)形成錯(cuò)誤印象。怎么答對(duì)背動(dòng)詞時(shí)同時(shí)記它的介詞搭配至少把詞匯表中標(biāo)注為“vi”的詞單獨(dú)過(guò)一遍逐個(gè)查它們的常用介詞搭配。比如“adhere”接“to”“comply”接“with”“coincide”接“with”“cater”接“for/to”。4.2 斷章取義只記第一個(gè)釋義不知道“abstract”還有名詞義“abstract”在詞匯表中收錄為“a理論上的n抽象”但它在競(jìng)賽中還常作為名詞表示“摘要”作為動(dòng)詞表示“提取”。一題考“Please write an abstract of this article”空格處要填名詞但如果只知道形容詞義這道題就只能靠猜了。錯(cuò)在哪詞匯表的多義詞條往往只列出了部分義項(xiàng)全部義項(xiàng)需要自己補(bǔ)充考試恰好考了沒(méi)有列出的那個(gè)。為什么錯(cuò)背詞時(shí)默認(rèn)第一個(gè)釋義最重要后面的義項(xiàng)掃一眼就跳過(guò)形成“這個(gè)詞我背過(guò)”的假象。怎么答對(duì)備考時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)“義項(xiàng)補(bǔ)全本”把詞匯表中所有標(biāo)了多個(gè)義項(xiàng)的詞條重新查一遍把詞匯表中沒(méi)有列出的常見(jiàn)義項(xiàng)補(bǔ)充上。注意“補(bǔ)充”不等于“看到就記”只補(bǔ)充“真題中考過(guò)”和“詞典標(biāo)注高頻使用”的義項(xiàng)冷僻義項(xiàng)可以直接放棄。4.3 混淆派生詞compete、competitive、competitor、competition在選項(xiàng)里相遇競(jìng)賽詞匯題特別喜歡在一道題里同時(shí)出現(xiàn)同一個(gè)詞根的派生詞比如“competitive”和“competitor”同時(shí)出現(xiàn)或者“alternately”和“alternative”放一起。題干“He is a highly ______ person who never gives up”中需要的是形容詞“competitive”而不是名詞“competitor”。錯(cuò)在哪只背了單詞但沒(méi)形成“詞性意識(shí)”?？吹健案?jìng)爭(zhēng)”就急著選第一個(gè)有“競(jìng)爭(zhēng)”含義的詞根本不看它在句子里是主語(yǔ)、定語(yǔ)還是賓語(yǔ)。為什么錯(cuò)中文不需要通過(guò)詞尾變化區(qū)分詞性導(dǎo)致中國(guó)考生對(duì)詞綴不敏感。怎么答對(duì)背詞時(shí)同時(shí)注意詞性和詞尾特征看到“-tive”想形容詞看到“-tor”想指人名詞看到“-tion”想抽象名詞。做題時(shí)先判斷空格在句中充當(dāng)?shù)某煞衷倨ヅ湓~性最后看詞義。這道流程走下來(lái)即使遇到不認(rèn)識(shí)的派生詞也能靠構(gòu)詞法猜個(gè)大概。4.4 近義詞只看共同點(diǎn)忽略固定搭配“acknowledge receipt of your letter”和“admit your mistake”都能說(shuō)但“acknowledge your mistake”和“admit receipt”聽(tīng)起來(lái)就會(huì)很奇怪。詞匯表把“acknowledge”標(biāo)為“承認(rèn)告知收到”考生背了“承認(rèn)”這一個(gè)意思就把它和“admit”等同做題就容易出錯(cuò)。錯(cuò)在哪把中文釋義相同的詞當(dāng)作可以互相替換的詞。為什么錯(cuò)只記英文單詞對(duì)應(yīng)哪個(gè)中文詞不關(guān)注它在英語(yǔ)里實(shí)際怎么用這種“中英一一對(duì)應(yīng)”的背法在簡(jiǎn)單詞上勉強(qiáng)夠用在近義詞辨析題上必翻車(chē)。怎么答對(duì)每個(gè)近義詞組至少記一個(gè)代表例句從例句里提煉搭配規(guī)律——“acknowledge”后面常接“receipt”“contribution”“help”“admit”常接“mistake”“guilt”“defeat”。考場(chǎng)上看到某個(gè)選項(xiàng)和后面的賓語(yǔ)搭配不自然直接排除哪怕它的詞義再符合。4.5 只背單詞本身不看語(yǔ)境中的感情色彩“ambitious”在詞匯表中標(biāo)注為“有雄心的”但它同時(shí)可能帶貶義色彩表示“野心勃勃的”。“notorious”如果出現(xiàn)在詞匯表里標(biāo)注可能是“有名的”但在真實(shí)語(yǔ)境中幾乎總是“臭名昭著的”。競(jìng)賽閱讀中作者態(tài)度題經(jīng)?？歼@類(lèi)詞的褒貶判斷。錯(cuò)在哪把中性詞當(dāng)作純中性考試時(shí)作者態(tài)度判斷題丟分。為什么錯(cuò)中文“有雄心”偏褒義“野心”偏貶義但英文里“ambitious”的褒貶取決于語(yǔ)境詞匯表不會(huì)把語(yǔ)境寫(xiě)出來(lái)。怎么答對(duì)背詞時(shí)留意詞匯表是否標(biāo)注了“貶義”“褒義”字段沒(méi)標(biāo)注的詞也別默認(rèn)它是中性。做題時(shí)把“褒貶判斷”當(dāng)作一道獨(dú)立的程序跑一遍看到關(guān)鍵詞先問(wèn)自己“這個(gè)詞在這里是夸還是罵”再選答案。閱讀中如果這個(gè)詞修飾的是負(fù)面行為立即把它歸入貶義詞行列。5. 沖刺階段的詞匯答題流程與應(yīng)試策略5.1 詞匯題的“三步排除法”詞匯題不要求你“知道每個(gè)選項(xiàng)的全部含義”只要求你“選出正確的那一個(gè)”。所以答題策略比詞匯量本身更重要。推薦的流程是第一步通讀題干找到空格前后的“限制詞”——介詞、動(dòng)詞搭配、副詞修飾語(yǔ)這些詞直接指向正確選項(xiàng)。比如“abide”后面必須接“by”“adhere”后面必須接“to”看到介詞就能排除一半選項(xiàng)。第二步判斷空格所需詞性——主語(yǔ)、動(dòng)詞、定語(yǔ)、賓語(yǔ)的位置對(duì)詞性有硬性要求派生詞干擾項(xiàng)在這一步就會(huì)露出破綻。第三步把剩余選項(xiàng)代入句中默讀一遍靠語(yǔ)感選出“讀起來(lái)最順”的選項(xiàng)。這套流程適用于整份試卷里所有詞匯類(lèi)題目包括完形填空和閱讀理解中的詞義猜測(cè)題。做完一道題后如果時(shí)間允許把題干中的關(guān)鍵詞和正確選項(xiàng)的搭配順手在卷子上劃一下便于最后檢查。5.2 考試時(shí)間分配與詞匯題的取舍競(jìng)賽筆試的時(shí)長(zhǎng)是120分鐘題量明顯大于普通英語(yǔ)考試閱讀理解和寫(xiě)作占用的時(shí)間最多。詞匯題位于試卷前半部分建議每道詞匯題控制在30秒左右一整組15道詞匯題不超過(guò)8分鐘。如果一道題超過(guò)30秒還確定不了答案先憑第一印象選一個(gè)并標(biāo)記題號(hào)回頭有剩余時(shí)間再?gòu)?fù)查。不要指望有充足的時(shí)間回頭檢查所以第一遍做題時(shí)的狀態(tài)很重要。考前一周的模擬訓(xùn)練要按考試時(shí)間來(lái)做培養(yǎng)時(shí)間感知避免在詞匯題上戀戰(zhàn)。寫(xiě)作和翻譯題需要留出至少35分鐘如果你發(fā)現(xiàn)自己詞匯題花了15分鐘后面的題目一定會(huì)被擠掉。5.3 最后兩周的詞匯沖刺怎么安排詞匯量已經(jīng)不可能在兩周內(nèi)大幅提升但“反應(yīng)速度”可以練出來(lái)。把詞匯表A到J的兩千多個(gè)詞條快速過(guò)三遍第一遍遮住中文釋義看英文單詞默念中文含義只能反應(yīng)出核心義項(xiàng)的詞直接跳過(guò)反應(yīng)不出來(lái)的標(biāo)記第二遍只看標(biāo)記過(guò)的詞同時(shí)把每個(gè)詞所在詞匯表?xiàng)l目中的搭配記一遍比如“adhere to”“acquaint with”這種介詞搭配是重點(diǎn)第三遍專(zhuān)攻前面提到的“熟詞生義”和“近義詞組”。每天至少做兩組模擬詞匯題計(jì)時(shí)并統(tǒng)計(jì)正確率。正確率穩(wěn)定在85%以上說(shuō)明詞匯層面問(wèn)題不大可以把重心轉(zhuǎn)向閱讀和寫(xiě)作。如果正確率低于70%不要焦慮把錯(cuò)誤集中歸類(lèi)——是詞義記錯(cuò)、搭配記錯(cuò)還是詞性判斷錯(cuò)針對(duì)性地回看對(duì)應(yīng)章節(jié)。詞匯備考就是這樣沒(méi)有捷徑但方法得當(dāng)就能少走彎路。沖刺階段把高頻詞過(guò)三遍考場(chǎng)上看到選項(xiàng)的反應(yīng)時(shí)間能縮短一半。我自己備考時(shí)栽過(guò)最大的跟頭就是背單詞只背“意思”考場(chǎng)上屢屢栽在“abide by”和“adhere to”這種搭配辨析上。后來(lái)我把詞匯表里的每個(gè)動(dòng)詞都查一遍介詞搭配標(biāo)注在旁邊效果立竿見(jiàn)影。從那以后我每次過(guò)詞匯表都強(qiáng)制自己多問(wèn)一個(gè)問(wèn)題“這個(gè)詞在句子里怎么用”而不是“這個(gè)詞什么意思”。這套備考筆記就是按這個(gè)思路整理出來(lái)的希望幫到你。本文還有配套的精品資源點(diǎn)擊獲取