文獻綜述寫到一半很多人發(fā)現(xiàn)自己寫成了讀書報告一篇文獻一段話張三做了什么、李四做了什么排下來幾千字可綜述兩個字立不住。問題不在讀得少在綜述對象擺錯了——你綜述的是文獻本身不是文獻背后的問題。把對象換過來寫法整個變了。第一步先列問題維度。動手歸組之前拿出一張紙把你這個研究方向里真正在爭論的問題列出來方法之爭、樣本之爭、結論之爭能列幾條列幾條。這張清單是綜述的骨架后面所有文獻都往這張清單上掛而不是按年份排。列問題的依據(jù)是你讀過的文獻之間的分歧點哪兩篇吵得最厲害那個點就是真問題。維度寧多勿少先列十條再刪比想一條寫一條靠譜。第二步文獻對號入座。每讀完一篇先問它在哪個問題上表態(tài)它支持哪一派、用了什么方法、結論站在哪邊。一篇文獻可以同時掛在兩個問題下面沒關系關鍵是掛上號之后這個問題下面有了幾篇文獻、各是什么立場一目了然。對號入座的時候順手記一句立場別只記篇名綜述里要的是立場。歸組之后你會發(fā)現(xiàn)文獻不再是一堆零散條目而是每個問題下面有幾派、每派幾篇。這時候綜述對象就變了你寫的不再是張三李四王五而是在方法之爭上A派和B派各有哪些支撐。讀者看的是問題的來龍去脈不是文獻流水賬。研究生綜述的差距往往就差在這一念之間這一念之間就是及格綜述和優(yōu)秀綜述的距離。歸組最耗神的環(huán)節(jié)是判斷立場拿不準這篇文獻到底站哪派時像科迅捷AI這樣的文獻綜述輔助會按主題把文獻分組、標出每組的共識與分歧官網(wǎng) https://www.kexunjie.com/ 微信搜一搜科迅捷AI寫作你把讀過的篇目交給它梳理自己專注做判斷分組這步就順了。第三步是組內(nèi)評述。歸完組動筆寫的時候一組一段先交代這個問題爭的是什么再列各派的做法和結論最后落到一句評價——哪派證據(jù)更扎實、哪個方向還有空白。評價這一句是綜述的靈魂前面羅列再全沒有評價段綜述還是流水賬。評價要扣著自己的研究寫空白處就是你的切入點。順序上還有個講究問題之間不是平鋪的。把最核心的那個問題放第一段綜述它和你的研究關系最直接邊緣問題往后排一兩句帶過就行。這樣綜述越往后讀越靠近你的研究問題最后一段順理成章引出所以本研究要解決的是什么。寫完做個檢驗把綜述里出現(xiàn)的所有作者名遮掉還能不能讀出一條清晰的爭論線。讀得出說明你寫的是問題讀不出說明還是文獻排隊。這一遮十秒鐘就能試可它把綜述和讀書報告的區(qū)別驗得明明白白。作者名遮住還讀不通的地方就是你還沒想透的問題。